语运题之赏析句子表达效果

 

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   2020版高中语文课程标准中对“语言建构与运用”提出：在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。

  这类型的题做时，分三步走：（1）找不同；（2）定角度；（3）析效果.

  一般情况从八个角度思考：（1）人称；（2）修辞；（3）句式；（4）结构；（5）语序；（6）用词；（7）标点；（8）文风。

  1、找不同:对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。2.定角度:在第一步的基础上进行深入思考，明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。3.析效果:在第二步的基础上，对原句的表达方式表达内容的效果进行深入、透彻的分析。（术语+分析+效果）

【回归教材】

  一、她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。《祝福》

改句: 她一手提着竹篮。内中一个空的破碗;一手拄着一支比她更长下端开了裂的竹竿: 她分明已经纯乎是一个乞丐了。

（1）找不同；（2）定角度；（3）析效果

效果:【1】语序不同，强调的重点也不同。原句单独提出“空的”与“下端开了裂”，强调祥林嫂乞讨生活之苦，沦为乞的时间之长，表现其现实状况的悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠。(2分)【2】句式不同:原句“内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”构成四个短句，语句灵动，富有表现力。(2分）

二、秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。（选自郁达夫《故都的秋》）

◎文中画波浪线的句子可以改写成:“我不远千里从杭州上青岛再来北平的理由，也不过想欣赏这故都的秋天” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?

效果：  ①句式不同：原句强调意味更浓。强调“不远千里”的路途遥远，表达自己寻觅故都秋味之虔诚，改文句子简短但是表达情感不够。②用词不用：原句“饱尝”“秋味”的搭配，浓墨重彩地写出了作者对故都之秋的向往，改文“欣赏”“秋天”较为平淡。③修辞手法：原句中，这“秋”，这故都的秋味，运用反复的手法使得语气更强烈。

【高考题】    “外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。    牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。    往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 【参考答案】①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。【模拟题】

   一、他无精打采地转过脸，开始刷牙。这时，看见他母亲正佝偻着身子，在对面自留地的茄子土里拔草，满头白发在阳光下那么显眼。大家对高明楼做的不讲理的事已经习以为常了，但对村里任何一个不劳动的二流子都反感，再不能这样下去了！生活是严酷的，他必须承认他目前的地位——他已经是一个地地道道的农民了！

问：文中画线的句子可以改写成“他必须承认他目前的一个地地道道的农民的地位”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）

【答案】①标点符号：原句使用破折号，用以解释说明，突出了高加林地位的具体性质是“农民”，从而更好地表现了高加林的痛苦。②语序不同：原句将“他是一个地地道道的农民”置于“地位”之后，以突出高加林此时的“农民”身份，从而更好地表现了高加林的痛苦；而改句是常规普通的表述。③句式不同：原句用两个前后相连的短句，表现了高加林动态的心理变化过程，同时加强了情感表达的力度；改句是一个复杂的长单句，它表现的是高加林静态的心理状况。④用词不同：原句“已经”表示不可更改的既定事实，与前句“必须承认”相呼应，强化了语意表达。改句删去了“已经”这个副词，就没有了这种效果。（任选两点作答即可）

二、生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑与泪；在生活中，人人都有幸福与烦恼：这是人间世界真实的相貌。 

◎文中画波浪线的句子可以改写成：“在生命和生活里，人人都有笑与泪、幸福与烦恼。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）

①句式结构不同：原句为整句，与整个文段整齐句式相吻合，前后搭配也更合理；改句是一个单句，结构简单，“笑与泪”与“幸福与烦忧”有重复之感。②强调内容不同：原句将“生命与生活”“笑与泪、幸福与烦恼”对举，更能强调“苦和乐并存”是人间世界真实的相貌，引人深思。改句重点落在“人人都有”。③语气节奏不同：原句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致；改句语气平淡，节奏感不强。

【规范答题】

①角度（术语）1：原句分析+点明效果（1分）；改句分析+点明效果（1分）

②角度2：原句分析+点明效果（1分）；改句分析+点明效果（1分）

③角度3：······

总结：

修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问

词语运用：

动词：使语言生动形象

形容词：突出事物的特点，传达作者的感情

拟声词：使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境

叠词：增强语言的韵律感，或者起到强调作用

名词罗列：营造特殊的意境【如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家】

句式特点：

长短句：长句：结构严谨、表意细腻；短句：简洁明快、活泼自然、富有节奏感；长短句结合：句子错落有致，节奏富于变化。

整散句：

整句：句式整齐，节奏和谐，富有气势；散句：表意自然，运用灵活；整散句结合:句式参差，错落有致；节奏顿挫，音韵和谐；设问句：引起读者注意和思考；反问句：加强语气，引人思考；双重否定句：使肯定的语气更加强烈；倒装句：强调倒装部分，有时候是为了押韵。

人称不同：第一人称：拉近读者与作者的距离，情景更加真切，便于抒发情感；第二人称：拉近读者与作者的距离，增加亲切感第三人称：全知视角，相对灵活自由。

标点：破折号、叹号、问号、省略号等

语体：口语：通俗活泼；书面语：文雅庄重；语言风格：生动形象、朴实自然、含蓄深沉、幽默风趣、婉约柔美；读者感受：引起读者兴趣，激发读者思考。

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